美育塑造美好心灵，美育造就时代新人。随着我校美育教育的持续展开，建工学院美育教研室美育学科体系建设也在稳步推进，逐步完善。中华民族丰富而悠久的传统文化是高校美育的重要资源，为了激发学生对中国传统文化的热爱，促进中华优秀传统文化的传承与发展，满足不同学生的选课需求，建工学院美育教研室不断探索、拓展美育课程资源库，新开设的融合中华优秀传统文化的美育课程，深受学生喜爱。今天，就让我们走进美育课堂，一起感受我校美育课堂浓厚的艺术文化氛围。
扎染是我国的传统手工艺之一，也是一项激发空间想象力与逻辑思维能力的艺术创作，扎染艺术最大的魅力就在于其图案、颜色形成的偶然性，与中国泼墨山水画极其相似，极富艺术性，具有很高的艺术价值与欣赏价值。
扎染课堂氛围 授课教师：汪洋
走进汪洋老师的《扎染课堂——和老师一起做扎染》课堂，首先感受到的是学生们专注的创作状态。汪洋老师为了避免传统手工艺在授课过程中的枯燥乏味，有意将“快乐扎染”这一理念引入课堂，紧紧围绕“快乐”一词安排扎染授课内容。从设计构思到扎花技法，再到染色技艺，每一个环节都设计一个创作小品，带领学生们亲自动手实践，并在实践过程中不断激发学生的想象力和创造力，使每位学生都参与其中，极大的增加了学生们的学习兴趣。用学生的话来说：“每当我拆扎花作品的时候就像在拆盲盒一样，很期待拆开后的样子，这个过程特别神秘，特别有趣。”
虽然扎染课堂的学生来自于不同专业，但他们对扎染创作的喜爱却都是一样的，学生们在快乐的氛围中不知不觉完成了扎染作品，不仅学会了扎染技法，还更深刻理解了学习我国传统手工艺的价值和意义，提高了自身的审美素养与创作能力，这种“寓教于乐”，让学生“参与其中，乐在其中”的授课方式很受学生欢迎，取得了很好的教学效果。
学生实物扎染作品 指导教师：汪洋
茶艺，作为中国传统文化的重要组成部分，是具有深厚的历史底蕴和艺术魅力的文化形态。走进单莹莹老师的《茶艺》课堂，她通过各种图文，影音等年轻人喜好的方式让同学们掌握了关于茶的种类和特性，茶区的分布，茶叶的存储，茶点的选择，茶席的布置等众多的理论知识。
课程涉及到的茶与健康充满了生活智慧，茶礼仪的学习则让同学们了解了严格的茶席礼仪规定，体现了对自然的敬畏，同时与客人礼貌的互动更是包含着深深的人文关怀。课程中老师通过带领同学们欣赏茶诗、茶画，更加全面的提升同学的艺术修养，开阔了学生的文化视野。课程中还设置了体会非遗项目“点茶”的实践环节，这个过程，既是一种技艺的展现，也是一种心境的修炼。青年人通过学习和实践点茶的操作，可以提升自己的专注力和耐心，培养自己的细心和认真。同学们通过学习茶艺不仅可以了解和传承中国的传统文化，更通过品茶的过程，感受到生活的美好和世界的宽广。
学生茶艺作品 指导教师：单莹莹
插花艺术也是中华民族优秀的文化表现之一，被视为“美的象征”之一的花卉是宇宙间集合美的要素最健全的一种景观。我国自古就有琴棋书画诗酒花茶的人生八雅事，到宋代，插花是“生活四艺”之一，善花者品性怡然，历代有名者如罗虬、赵希鹄、李煜、苏东坡、张谦德、袁宏道等等皆一代插花名家。苏东坡写有“年少，菊花须插满头归”、“人老簪花不自羞，花应羞上老人头”等诗化的插花趣事，如今插花依然是人们遣怀的途径。
学生花艺作品 指导教师：谭婕姝
走进谭婕姝老师的《花艺》课堂，顿时让人们忘却烦恼，沉浸在美的世界里。《花艺》课程包含四个方面内容，首先是插花艺术理论，主要讲授中国插花艺术简史、中国花艺特质、中国插花类别等；其次是插花艺术基础，讲授花艺基本原理、花材、枝叶的折曲与加工技法；第三方面是插花艺术案例研究，包括如何插好一瓶中国式插花及中国插花的鉴赏；第四方面是花艺插制实践，在实践中会充分考虑中华民族文化艺术因素，学生通过作品表达着对美的诠释和追求，从一束花中折射中国文化自信。
学生在花艺课堂中通过视、听、嗅、味、触的审美感知体验，感受花的自然之美，并通过插画创作来感受美的创作过程所带来的身心愉悦，进而感受到生活的美好与无限的可能。
学生花艺作品 指导教师：谭婕姝
中国传统文化博大精深，优秀的传统文化需要年轻人去传承与发展，将中国优秀的传统文化艺术融入到高校美育教育中，不仅能激发年轻人热爱中国传统文化的热情，同时还能增强当代大学生的文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。